剧情简介
在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。其实，黎长欢这个角色在现实中有原型人物，他就是“菌草之父”林占熺，《幸福草》的故事也改编于他的真实经历，亦通过林老师的故事，展现当代科学家们，在自己的岗位上，平凡地创造着不平凡。从1986年发明出菌草技术以来，林占熺教授抱持着“发展菌草业、造福全人类”的信念，不仅将菌草技术从福建推广到宁夏，更是从中国推广至世界各国，多次带领团队前往国外，以建设示范基地、进行教育研究、开展学术交流、实施技术培训、推进商业合作等方式，授之以渔，造福当地。即使是面临危急时刻，或是国际企业开出的高薪诱惑，他都不改初心，始终坚持为人民服务，为国家做事，坚持把论文写在大地上、写在农民的钱袋子里，发展菌草业、造福全人类。
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